发挥高等教育龙头作用 加快教育强国建设步伐

习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时强调,建设教育强国,龙头是高等教育。在我国从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变过程中,高等教育应全面贯彻党的教育方针,勇担龙头使命,坚持聚焦重点,深化改革创新,为中国特色社会主义教育强国建设提供有力支撑。

聚焦办学方向,始终坚持党的全面领导。发挥好龙头作用,首要是扎根中国大地办大学,坚持社会主义办学方向,坚持党对各项工作的全面领导,坚决在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。全面加强党的建设,能够为高等教育高质量发展提供坚强保障。把党的领导落实到高校办学治校全过程各方面,这就要求高校深刻把握中国特色社会主义教育强国建设的根本保证、根本目标、重要使命、基本路径的内在联系,将党的领导和党的建设与学校改革发展稳定各项工作紧密结合,不断促进党建与业务水乳交融。

聚焦立德树人,深刻把握建设教育强国的核心课题。把握好立德树人的根本任务,就是要把握好为党育人、为国育才的根本目标,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生坚定理想信念,永远听党话、跟党走。一方面,通过改革完善思政课程、通识课程、专业课程三位一体的思政课程体系,构建以“教师思政、课程思政、专业思政、队伍思政、文化思政、学生思政”为主体的思政育人体系,努力培养在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才;另一方面,准确把握高等教育规律和人才成长规律,推动学生回归课堂、教师回归教学、学院回归人才培养、高校回归教育事业,推动以教师为中心向以学生为中心转变、以教为中心向以学为中心转变、以供给为中心向以需求为中心转变、以投入评价为中心向以产出评价为中心转变,不断完善人才培养模式。此外,要统筹两个课堂,全面提升学生专业能力,推进创新创业教育与专业教育深度有机融合,将创新创业教育融入人才培养全过程。不仅要坚持以学生为中心、以产出为导向并持续改进,抓好人才培养的供给侧和需求侧,更要坚持引用育并举,围绕学科建设需要高标准引人,优化师资成长生态,以优质师资培养高质量人才。

聚焦学科专业,始终坚持高质量发展这条生命线。当前高校的办学类型层次理当呼应经济社会发展需求,调整学科结构、更新专业设置,对新工科、新医科、新农科、新文科进行转型升级,着力构建学科专业高质量发展体系。通过以学科调整、专业优化、课程再造为抓手,巩固强化优势特色专业,改造传统专业,压缩长线冷门专业,培育新兴交叉学科专业,暂停或取消办学条件差、办学能力弱的专业,打造与时俱进的本科专业和学科学院布局的升级版,推进学科专业新旧动能转换。在“四新”专业建设方面,以教育部一流本科专业建设“双万”计划、“六卓越一拔尖”计划2.0等为牵引,聚焦国家和区域重点产业链,坚持需求导向,加强内涵发展,推动新工科、新农科、新医科、新文科建设,提升高等教育对高质量发展的支撑力和贡献力。同时,创新交叉学科建设组织形式,能够在学科交叉处产生新的增长点,将学科综合优势发展成为学科交叉融合优势,推动教师发展方式、学生培养方式、学科成长方式的实质性变革与创新。

聚焦科学研究,始终围绕服务高质量发展这一重要任务。高校作为科技创新的策源地,能够以“顶天”的基础研究成果,“立地”的应用研究及成果转化,加快推动科技创新,支撑我国科技自立自强。当前,广大高校正紧密结合“四新”学科建设,瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求,组建高水平研究团队,推进原始科研创新。一是发挥高层次领军人才的科技策源主力军作用,以学者、团队、平台、项目和成果为重要抓手,强化国家级重大科研平台支撑,加快科研范式和组织模式变革,着力提升纯科学“顶天”科研能力。二是紧密结合市场和产业发展需求,发挥人才资源、科技创新优势,推进“立地”科研创新,推动应用科学研究和科技成果转化。积极改革创新校地、校企合作形式,打造行业产教融合共同体,支持龙头企业和高水平高等学校牵头,以职业需求为导向、以具备一线操作能力和系统解决方案的综合能力为培养重点,在国家重要的战略性产业试点,采用校企合作方式培养专业学位硕士博士研究生,提升关键核心技术和重大科研攻关能力,全力服务国家和经济社会发展。

(作者:胡金焱,系山东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、青岛大学党委书记)


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